思
思思老師
創辦人 · 哲學教師
孩子脫口而出「我不知道」的時候，大人常會急著補上答案，彷彿那三個字是一種需要立刻填補的空缺。但如果我們願意慢下來，會發現「不知道」其實是一扇門，門後有一整片可以一起探索的風景。
哲學家馬修斯提醒我們，孩子其實個個都有能力思考那些深刻的問題，或許練習得愈多，就想得愈好，但那份能力，人人生來就有。既然如此，當孩子面對難題說「我不知道」，重要的往往不是誰先給出正確答案，而是願不願意一起把問題攤開來看。
我很喜歡馬修斯描述的一種做法：當大人也不知道答案時，最好的方式是開始探索——我們可以這樣說嗎？可以那樣說嗎？然後邀請孩子一同加入這個過程。這裡頭藏著一個很動人的翻轉：大人不必假裝全知，坦承「我也不確定」，反而讓對話真正開始。孩子不是被灌輸的容器，而是探索路上的同伴。
所以別急著替孩子把空白填滿。當孩子說「我不知道」，那多半不是句點，而是逗號。我們能做的，是蹲下來，和他一起問：那我們可以怎麼想想看呢？
也別因為孩子年紀小、經驗少，就在他還沒來得及展現自己能想、能說之前，就替他闔上那扇門。留一點時間，留一點空白，讓「不知道」慢慢走向「我想想看」，那正是思考真正開始的地方。